三年级数学试卷 小学三年级数学试卷分析

时间:2021-06-11 05:45:04

  试卷分析对课程教学有非常重要的指导作用。下面是本站小编收集整理关于小学三年级数学试卷分析以供大家参考学习。

  小学三年级数学试卷分析(一)

  本次诊断的试题共分为六个大题,分别为填空、判断、选择、操作、计算、解决问题。通过这次诊断,我发现了学生在知识的掌握和应用上还存在着一些问题。下面我就本班的情况进行分析如下:

  一、试卷分析。

  第一题:填空题;

  这一题大多数学生完成的较好,但有小部分同学在长度单位、质量单位、时间单位的换算方面出现问题,主要是应用能力较差。

  第二题:判断题;

  这一题比较典型的错误出现在第1小题:四个角都是直角的四边形一定是正方形。很多学生没有认真读题,把“一定”这两个字忽略了。此外个别同学在第3 小题出错。主要原因是没有对时间单位的知识还不能灵活运用。

  第三题:选择题;

  在选择题当中出错较多的是第5小题,出错的主要原因是部分学生的发散思维能力和灵活运用知识的能力有待提高。

  第四题:操作题;

  在作图题中,部分学生所画的图形不规范。如:出格子、边不直、画歪了等。

  第五题:计算题;

  计算题方面学生出错较少,主要是个别同学因不仔细算错得数,还有个别同学在写除法竖式时没有对齐数位。

  第六题:解决问题;

  解决问题的错误主要出现在第1、2、6小题。出错的主要原因是学生没有完全弄清题意就开始计算了,还有学生对知识运用太死板,不够灵活。主要还是学生的理解能力要加强。

  二、对自身教学情况的反思及改进措施。

  通过分析这次期中诊断中出现的问题,反思自己的教学主要存在以下几个问题

  1、教学中使相关知识向学生实际生活的靠拢还不够,还需要更好的贴近学生的实际生活,让他们在生活中感受数学知识。特别是像时间单位、长度单位、质量单位等小单元的教学要进一步的深入挖掘。

  2、部分学生的计算能力还不够好,出错率较高,在今后的教学中如何提高学困生的先生的计算能力将是自己工作的重点。

  3、针对个别学生作图不规范的问题,在今后教学中,作图一定要严格要求,必段规范。对于那些作图随意的同学进行重点指导。

  4、在解决问题当中,部分学生对题意的理解能力差。针对这种情况,在平时的教学中就应当注重这一方面的训练,采用个别辅导,小步快跑的方式提高学生解决问题的能力。

  三、对此次试卷的看法。

  这份试卷出的还是十分合理的,以基础知识为主,以适当拔高难度的题为辅。只要学生能够掌握好基础知识,取得一个理想的成绩是不太难的。同样在判断、选择、解决问题中的几个需要动一动脑筋的题也能够让那些数学思维好的学生有一个表现的机会。总的来说这份题是一份难易适度,能够对学生进行较为全面考查的试题。

  小学三年级数学试卷分析(二)

  一、总体情况:学生答卷总体情况正常,学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好,但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。

  二、 基本情况分析

  本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平.。从整体上看,本次试题难度较容易,不过注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

  三、 关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为:

  1、 基础知识部分学生答的较理想,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实,对学生应掌握的知识训练的基本到位。

  2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。

  3、 操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。

  4、解决问题学生完成较好,只有少数学生出错。

  四、试卷反映学生存在的问题主要有:

  1、审题不够认真,不能正确理解题意。如:解决问题第二题,学生就根据以往习惯把所以条件都用上,导致出错。

  2、在计算方面,少数学生有计算错误,横式上的得数漏写,有的将减法算成加法。

  3、填空题的错误率比较高,主要是学生对题意不理解,对一些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘,不会利用时,分,秒的知识灵活地解题,

  五、努力方向

  1 、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

  2 、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  3 、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

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